不得不说，阅读越来越重要了！

近几年，教育部在基础教育课程改革中，将对语文学科，特别是对阅读的考察，提升到越来越重要的位置。

首先，语文在考试评价体系中权重不断提升。例如，深圳从年中考考试，语文考试的分值将从分增加到分。

其次，语文考试中，加大了对阅读能力的考察。在阅读量上，年阅读题目的数量，总体比去年增加了5%-8%。而对阅读广度和深度的考察体现在了高考作文题目上。

（年上海高考作文题目）

例如，年上海高考题目，短短50几个字的材料，要求学生谈谈对“人是否对事物发展进程无能为力”这个问题的思考。

这个问题，对孩子们来说也太难了！

即便是作为家长的我们，如果被问及对这个问题的思考，一时之间也很难组织好大量结构化的语言，并把它们写出来。因为这个问题，涉及到文学、文化、历史甚至哲学，涉及到对自我的探索，等等。

从高考倒推一下，孩子们现在就需要开始进行大量的阅读积累和自主思考了！

家长们是如何解决这个问题的呢？

感知到这种趋势的家长们，很多选择给孩子报“大语文”补习班，主要训练快速阅读和写作能力，这种课程每学期的费用动辄大几千，甚至上万。

而孩子们往往却并不买账，补习班在孩子看来，可能是扼杀他们玩耍时间的工具，一说去上补习班多少有点那么不情愿。

面对这种情况，有些家长亲历亲为，带孩子进行亲子阅读，在上小学一二年级前，少说读了几百本绘本、故事书，但到了中高年级，可能孩子的语文成绩也并不会如预期那样在班级里特别突出。

这主要是因为，小学阶段对阅读能力的考察，并不只对识字和理解能力有要求，也对思考深度有要求！这主要体现在非虚构作品越来越多的出现在小学生推荐阅读书单中。例如，到小学四年级后，非虚构作品占总阅读量的50%，到高中时要求达70%。

非虚构作品能教孩子看清世界，对孩子的批判性思维和分析能力有更高的要求。在阅读中自主思考，锻炼各种思维能力，才是孩子阅读能力提升的关键。这也与高考对孩子阅读能力的考察不谋而合。

所以说，问题的关键并不在于报不报班，而是在于读什么？

今天我们给大家推荐这本被称为“除了教科书、教辅书之外的第三本书”——《少年时》，让孩子可以充分利用好碎片时间，锻炼思维逻辑，像科学家一样思考!

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为什么要读《少年时》？在阅读计划中，《少年时》承担着重要的使命：第一，语文。因为阅读理解中经常出现科普文章，这个素养必须从小培养，而且必须和文学类内容同步培养。第二，理科。物理化学生物地理，这些内容是《少年时》特别青睐的选题，与其等到将来啃骨头，不如从小就训练啃骨头的能力。第三，英语。从今年开始，《少年时》国外专家撰写的文章，会以双语的形式，在文中呈现。第四，理想。《少年时》经常聚焦诺奖作者，研究医学生物机器人等非常前沿的领域，如果孩子看到这些题目心生向往，就可能会具体化他们的理想，成为一颗种子。第五，也是更重要的，思维。这本书不仅是科普知识，更重要给读者，特别是小读者，一个示范，关于某一学科阅读和学习（研究）方法的示范。如果孩子们掌握了这样的方法，就可以来做更广泛的阅读、学习，从而在某一个点上，某一个领域中更进一步。

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“不矮化儿童”的书

福楼拜说，“科学和艺术在山底分手，在山顶汇合”。现在，从欧美学校到中国的一些学校，都非常重视科学类和艺术类阅读以及思维方式的培养，进行非虚构类书籍的阅读。

给孩子增加非虚构类图书的阅读至关重要。美国曾经做过一个调查。说的是这样几个数字：美国学生每天平均阅读非虚构类图书只有四分钟;青少年阅读中虚构类图书的销售比非虚构类大三倍;学校的图书馆藏书只有不到百分之十是非虚构类。这些数字在低收入家庭中更低。美国的一些研究者十年前开始发现，学生们读多少书和他们读什么书同样重要;美国五年前开始强力推荐阅读非虚构类图书。

非虚构类图书的阅读能力在孩子们步入大学和成人以后的工作和学习中扮演了越来越重要的角色。有一些阅读专家甚至认为，非虚构类图书的阅读决定了日后孩子们是否可以进行复杂的思考和发展他们的思维，也决定了他们是否可以用文字表达复杂的逻辑和情感。

读不懂复杂的文章，主要原因是学生的批判思维能力和分析能力不行。非虚构类书籍的阅读则是培养学生这两种能力的主要渠道。

说到非虚构类书，很多家长最先想到的都是介绍动物和自然的科普类绘本。其实，非虚构书是一个极其宽泛的文学类别。

随便走进一家书店，你会发现，80%以上的书都是非虚构：历史、地理、人物传记、商业法则、艺术赏鉴、成功学、旅行笔记、烹饪指南等等。

因此，很多家长关心如何给孩子选择适合的科普读物，来进行非虚构类书籍的阅读。

国内最好的儿童科普读物《少年时》，它的创始人杨鸣镝曾说——21世纪的少年，需要一本“不矮化儿童”的读物。

市面上科普类的杂志或书很多，但是，比较来比较去，我依然认为，《少年时》选题的前瞻性、框架的系统性、做题的专业性，视角的广度，研究的深度，仍然可以当得起出类拔萃这四个字。

也就是，并非要看单纯罗列科学知识的图书，孩子们需要的，是能从新锐观点出发，用辩证的方法去引导其思考，培养其发散思维的专业科普读物。

而《少年时》正是这样一套科普读物，不同于传统教科书，兼具趣味性和启发性，可以说是新鲜而有深度。

对这套书，我给出了“学霸要看，普娃更要看”的评价。因为，如果这些都啃不动，当哪门子的学霸？但是，对于普娃，读这类书无疑是缩减与学霸差距的最佳方式。

最重要，还非常专业，《少年时》拥有来自世界各地专门为儿童写作，绘画，翻译和编辑的创作者多人，是一支非常独特的国际化专业少儿创作团队。

（其中的每位作者都是各个领域前沿的研究者、科学家、设计师、艺术家等）

比如：

1、安德鲁?卢卡斯（AndrwLucas)，加拿大科幻小说获奖作者

2、伯纳德?阿皮亚(BrnardAppiah)，公共健康研究博士

3、拜伦?巴顿(ByronBarton)，美国生物学博士，大学教授，科普作者

4、丹?里施(DanRisch)，美国知名童书以及儿童杂志作者

5、谷之，医学博士，美国知名基因实验室领导人

6、海上云，工学博士，计算机网络研究者

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正因他们各有自己的专长，